
No âmbito do protocolo com o CLDS 3 G de Vila Verde, foram realizadas com os alunos do 8ºano sessões teórico – práticas na manhã do dia 16 de fevereiro.
O que é empreendedorismo, o que distingue um empreendedor, quais as suas competências e desafios foram algumas das questões formuladas pelo Dr. Paulo Guimarães , técnico do CLDS 3G de Vila Verde acompanhado pela Drª Renata Fernandes, que orientou o debate, com uma grande aproximação ao contexto escolar dos alunos e apontando exemplos muito próximos e familiares o que facilitou a troca e partilha de opiniões e saberes.
Foi um momento profícuo de reflexão sobre o presente e sobre o futuro e de como poderemos agir no nosso quotidiano, intervindo positivamente na comunidade e procurando contribuir para o BEM comum...
Como atividade final foi proposto aos alunos que pensassem na Escola e se poderiam fazer algo para a melhorar...por isso preparem-se...é natural que apareçam brevemente boas propostas...Assim desejamos ...
GAAF
O porquê da Educação para o
Empreendedorismo
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O Empreendedorismo é
um novo olhar sobre o mundo, alicerçado no conhecimento e na inovação, a
partir do envolvimento de pessoas e de processos que, em conjunto, promovem a
construção de ideias, a avaliação de oportunidades, a mobilização de
recursos, a assunção de riscos e a concretização de iniciativas diferenciadas e
de sucesso.
É fundamental que a
escola proporcione em todos os níveis e ciclos de ensino uma cultura
favorável à aquisição de conhecimentos e ao desenvolvimento de atitudes,
capacidades e valores promotores do espírito empreendedor, nomeadamente,
criatividade, inovação, organização, planeamento, responsabilidade,
liderança, trabalho em grupo, visão de futuro,
resiliência e curiosidade científica, entre outras.
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A educação para o
empreendedorismo é um contributo transversal às diferentes disciplinas e
áreas não disciplinares que se consubstancia em atividades ou projetos,
desenvolvidos de forma participada pelos alunos e que concorram para a mudança
na sua área de atuação enquanto cidadãos.
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